试题详情
- 单项选择题语言矫治中要考虑不同障碍类型儿童的不同心理特点，即贯彻（）。
A、兼顾个人与集体原则
B、个别化指导原则
C、系统性原则
D、可行性原则
- B
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 对儿童进行语言的观察与评估主要有两种方法
- 言语障碍包括构音障碍、失语症和发音障碍。
- 根据常态分布曲线，估计超常儿童约占儿童总
- 简述个别化教育计划的意义。
- 游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于
- 从心理结构看，用（）一词更能全面表达我们
- 对榜样的作用十分重视的理论是（）。
- 随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一
- 着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实
- 由于发音方法不对，语音接近正确的发音，但
- 我国2006年第二次抽样调查残疾标准规定
- “失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的
- 分组教学
- 智力落后儿童的个性特征是（）。
- 简述弱智学生的记忆特点。
- （）认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性
- 耳病及损伤一般只导致（）听力障碍。
- 教育应当满足所有儿童的需要，这就是（）。
- 脑瘫儿童教育中需要哪些特殊教育措施？
- 脑瘫是病弱的一种症状。