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简答题 小明是初二的学生,半年前学会了上网。刚开始的时候,小明能够按照老师的要求.在网上查询一些学习资料,学习成绩有了很大的进步。偶尔在学习之余,也打打游戏,与同学聊聊天。但最近,妈妈发现小明有点不对劲,每天在网上时间越来越长,甚至午夜还不睡觉、早晨睡懒觉、不起床、有几次差点上学迟到,学习成绩直线下滑。妈妈决心要搞清楚小明到底在网上做什么。一天晚上快12点了,小明还在玩电脑,妈妈走进他的房间,结果令她很意外,小明根本没有学习,而是在打游戏。妈妈气坏了,质问他这么做多长时间了,小明吞吞吐吐说有两个月了,有的时候还到网吧去玩,现在一天不打游戏就难受极了。自己有时候也想不玩了,但就是控制不住。妈妈和小明的班主任李老师交流了小明的这种情况,李老师帮助小明妈妈分析小明这种沉迷于网络游戏行为的原因,认为这与初中生好奇心强、渴望交往、自控能力低等心理密切相关。 妈妈和李老师应该采取哪些教育指导措施帮助小明解决这个问题呢?
  • 妈妈和李老师应该采以下指导措施帮助小明解决这个问题:
    (1)强化干预。当小明有了减少上网的行为时,就给予奖励、表扬或肯定性评价。
    (2)厌恶干预法。当小明出现过度上网的情况时,及时采取惩罚措施。
    (3)替代。延迟满足法。一方面,妈妈和李老师要帮助小明培养替代活动(其感兴趣的课外活动)吸引其注意力,并弄清他的上网习惯,然后使其反其道而行,在原来上网的时间里做其他事情;另一方面,了解小明的上网时间(起初要控制上网时间,不必绝对戒除),将其上网总时间列表,纳入周计划,在可以控制的前提下.逐步减少上网时间,最终实现戒除网络成瘾的目标。
    (4)团体辅导法。将其他患有网络成瘾症的学生与小明组合成一个团体,由富有经验的老师作为指导者。运用团体动力理论做理论基础,综合运用团体咨询的原则和各种方法,达到使参加团队的成员整体戒除网瘾的目标。
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