试题详情
- 简答题国内学者对有效教学的定义有哪些?请简要陈述。
-
1.沿用经济学上效果、效益、效率的概念来解释有效教学。这种观点认为,教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标。满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
2.从“有效”和“教学”两个概念出发来界定有效教学。它的核心是关注学生的进步或发展,关注教学的效益。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。所谓“教学”,是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
3.以学生发展为取向来界定有效教学。凡是能够有效地促进学生的发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动都可以称之为“有效教学”。
4.从表层、中层、深层三个层面对有效教学进行结构化分析。这种观点认为,从表层分析,有效教学是一种教学形态,从中层分析,有效教学是一种教学思维,从深层分析,有效教学是一种教学理想。实践有效教学,就是要把有效的“理想”转化成有效的“思维”,再转化为一种有效的“状态”。即,有效教学就是为达成“优质教学”的理想目标,教师自觉基于先进教学思想,通过综合利用一切恰当的教学方式,使这种教学理想与思想通过教师的教学行为付出,真正地促进学生的学习和发展的教学。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 在设计有效教学目标时要注意哪些操作性要求
- 简述课堂纪律是实现有效管理的重要保证。
- 聆听周围人的看法是教师认识学生的基本途径
- 简述有效教学有利于提高学习效率和学习能力
- 有效教师的素质特征有哪些?请简要概括。
- 简述学习能量的七大维度。
- 试论述处理课堂上突发事件的技巧。
- 叶澜教授提出应该从()等项目来评价我们教
- 简述互动的多向性与交互性。
- 有效教学反思的特征是什么?
- 合作探究学习仅仅是指学生间的合作。
- 有效教学反思就是对教学方法的反思。
- 简述有效教学反思的路径。
- 讲授法往往是无效或低效的教学方法。
- 简述高超的提问艺术,才能激活学生的思维,
- 选择教学方法应该考虑的影响因素有哪些?
- 教学环境的特殊性所在不包括()
- 简述动态的生成性与不可控制性。
- 鲍里奇提出了直接与间接教学策略,教学过程
- 简述有效教学评价的对象。