试题详情
- 简答题学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术（）和儿童美术（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
- 结果；发展状况；活动设计、活动组织、活动指导和活动效果
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 艺术批评是对艺术品（）和意义的评价。它包
- 运用谈话法时，要多使用开放性问题。
- 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐
- 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是
- 学前儿童美术教育评价要讲求激励性原则。
- 不属于学前儿童立体手工活动的是（）
- 阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的？
- 说明学前儿童美术教育评价的目的。
- 加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是（
- 简述美术教育的原则。
- “对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现
- 涂鸦期
- 模仿说
- 从象征期到图式期，儿童绘画有哪些特殊表现
- 在色彩的造型练习中，（）训练可围绕着陀螺
- 在我国新式学校美术教育产生于（）。
- 很多农村幼儿园，老师常用青椒、茄子等农产
- 在教学方法方面，我国当前幼儿美术教育灌输
- 在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这
- 以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有