试题详情
- 简答题简述人的生成特征。
- 人的生成是文化演进之历程;人的生成是文化适应性成长之过程,形成特定社会群体的思想观念、心理倾向和行为方式、社会生活技能与行为规范;人的生成是教育化之进程,即社会文化的获得、生活技能的掌握以及个性的形成发展。
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 中国教育人类学发展得益于()。
- 学校教育文化生态学研究的基本层次不包括(
- 跨文化教育的基本目标在于培养学生()。
- 互动传递模式强调群体成员在交互作用中对(
- 文化教育人类学主要以()等国家学者为代表
- 多元文化教育的基础是文化之间的()。
- 文化教育人类学关注教育中的()。
- 学生跨文化教育适应能力集中反映在学校教育
- 哲学教育人类学关注()。
- 教育价值观是一种人类对()的追求。
- 多元文化课程与教学的策略首先应考虑的是(
- ()是课堂人种志研究的重要特点。
- ()是人种志的核心方法。
- 教育人种志的研究策略有()。
- 简述教育人类学的人性观的内容。
- 文化分析学派主要有()。
- 人文的教育价值观强调()的培养是教育之根
- 教育既是一种文化活动,也是一种()。
- 哲学教育人类学主要以()的学者为代表。
- 课堂人种志研究要求研究者必须走出一条()