试题详情
- 简答题结合实际分析学校领导行为的权变因素有哪些？
- 研究者认为领导的效能除与领导者自身的能力、个性特征、行为方式领导风格有关外，还与被领导者的特点、学校内部与外部环境等因素有关。如根据领导生命周期理论，对不成熟的员工，领导者应采用命令式；对初步成熟的员工，领导者应采用说服式；对比较成熟的员工，领导者采用参与式；对很成熟的员工，领导者应采用授权式。再如根据费德勒的权变模式，校长可根据学校的发展阶段与学校内外的环境情况，以及下属和教师的成熟水平不断调整与改进自己的领导行为与方式，以便取得最佳的办学效果。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 坚持脑功能整体说的主要有（）
- 简述学校心理学的发展历程。
- 知觉者对自己头脑中已存储的信息的加工，称
- Lerner在1993年总结了学习障碍定
- 简述内隐记忆与外显记忆的关系。
- 社会技能缺陷是一种（）缺陷。
- 请简述学业不良学生的社会性特征。
- 指导者应帮助青少年在就业前做好哪些准备？
- 间接知觉可以通过（）来研究。
- 下列关于配合度检验方法中的自由度的说法，
- 请简要描述学校心理学的三层次介入理论。
- 被认为是最具实际价值的学习障碍诊断的方法
- 美国职业指导专家霍华德的人格类型理论中，
- 简述对儿童和青少年在学校中的适应性行为进
- 老师为了激励同学们提高课堂效率，提出如果
- 目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的
- 校园危机管理的三个阶段是（）阶段、（）阶
- 产生闪光融合的原因是（）
- 学校组织的特点是教师工作的（）和（），信
- 简述从众概念及作用。