试题详情
- 多项选择题小章和小胡是中学的同班同学,又来自相邻的山村,还属表亲。高中毕业那年,两人几乎以同样优秀的成绩考进了同一所本科院校。进大学以后,小章的学业成绩仍然优秀,小胡在大一时却出现了多门不及格,在留级线上挣扎的现象。要解决小胡的学习后进问题,教师可以在()等方面作努力。
A、指导小胡进行学习结果的归因
B、利用直接发生途径和间接转化途径培养学习需要
C、联系家长,施加压力
D、组织实施启发式教学
- A,B,D
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 在操作技能形成过程中,动作缓慢、不协调,
- 心理发展(广义)。
- 促使教师完成教学任务,培养学生成才的内在
- 举例说明什么是皮格马利翁效应?
- 教学内容的分析与组织要做到()。
- 前运算阶段
- 下列哪些智力类型,不是加德纳多元智力的内
- 心理健康教育的意义是什么?
- 通过一系列的心智活动,在头脑中建立起相应
- 以实验研究为基础,提出了西方最早、最系统
- 日常观念通常把个体差异看作()。
- 要促进学生产生更广泛、更一般的迁移,最重
- 认知方式又称之为()。
- 在以学生为中心的教学中,教师承担的责任更
- 顺应性迁移
- 上海是中国最大的工商城市,这是()。
- 在对情绪和行为障碍的学生进行教育时,教师
- 发现教学。
- 教学情境中,教师安排的程序性事项称之为(
- 下面不属于认知方式差异的是()