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- 简答题从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、（）、网络化。
- 一体化
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热门试题
- 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为
- （）是观察者因看到榜样受到强化而如同自己
- 在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是
- 按照马斯洛的动机作用观点．教师在自尊水平
- 下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是
- 高尚的学习动机的核心是（），学生把当前的
- 影响自我效能感形成的最主要因素是（），同
- 根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指
- 奥苏贝尔的成就动机论把动机分为（）
- 学习动机的两个基本成分是（）。
- 实施启发式教学．要做到（ ）
- 在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人
- 低级的学习动机的核心是利己的（），学习动
- （）是指能够激起有机体的定向行为，并能满
- 自我效能感
- 一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学
- 学习动机与学习效果的关系是怎样的？
- 以（）等人为代表提出产生式理论．认为如果
- 简述人类的学习和动物学习的本质区别。
- 简述认知发展的阶段理论。