试题详情
- 单项选择题从课程任务的角度可把课程分为（）。
A、国家课程、地方课程、校本课程
B、基础课程、拓展课程、研究课程
C、必修课程和选修课程
D、学科课程和经验课程
- B
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热门试题
- （）是学校文化的基本要素。
- 学生的身心发展条件对课程的制约作用体现在
- 课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多
- 被称为“课程理论之父”和“教育评价之父”
- 显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在（
- 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程
- 在我国，课程具体表现为（）。
- 在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程
- 具有权威性、多样性、强制性的课程是（）
- 课程文件的三个层次是（）。
- 把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标
- 杜威倡导的课程类型是（）。
- 班风学风，人际关系属于（）。
- 被誉为“课程评价之父”的是（）
- 具有代表性的课程理论主要有（）
- 教育改革的核心是（）。
- 构成课程的三种基本成分是（）
- 课的类型分类的根据，一直以来主要有两种基
- 合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做
- 由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科