试题详情
- 简答题简述如何刨设问题情境激发学生的学习动机。
- 要想创设问题情境,首先要求教师熟悉教材,掌握教材的结构,了解新旧知识之间的内在联系;此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态。使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样,才能创设问题情境。问题情境创设的方式多种多样,并应贯穿在教学过程的始终。
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- ()迁移是指不改变原有的认知结构,直接将
- 根据学习动机的作用与学习活动的关系,可以
- 奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从()观
- 迁移是习得的知识、技能与行为规范向()的
- 奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由
- 重组性迁移
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- 按照马斯洛的动机作用观点.教师在自尊水平
- 附属内驱力
- 如果个体对成功或失败作任务难度归因,从归
- 动机是学习的先决条件.因此.没有动机学习
- 关于表扬,理解正确的是( )
- 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,
- 论述在实际教学中如何培养和激发学生的学习
- 定势对迁移的影响表现为促进和()两种。
- 青年期()内驱力是学生学习的主要动机。
- 根据迁移的内容不同.将学习划分为()迁移
- 由于个体的内在的需要引起的动机称作内部学
- ()是指能够激起有机体的定向行为,并能满
- 下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学