试题详情
- 单项选择题教师在矫正学生的错误行为时，应避免攻击学生的（）。
A、人格特征
B、学习精神
C、个人魅力
D、生活习惯
- A
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分
- 教学环境的物理因素不包括（）。
- 解决纪律问题的最终目标是（）。
- 学生团体中的（）往往具有一些独特的人格。
- 课堂上出现了令教师生气的事情时，教师应该
- 群体间竞争的效果取决于（）。
- 包含戏弄、讽刺等语意的信息是（）。
- 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群
- 影响群体士气的因素有（）。
- 民主型和放任型的教师领导方式有利于课堂良
- 教师在矫正学生的错误行为时，应避免攻击学
- 不属于资源的应用原则的是（）。
- （）教师最能有效地建立课堂常规。
- 课堂问题行为具有（）。
- 课堂气氛的营造应注重（）。
- 课堂问题行为的程度以（）。
- 课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，
- 行为矫正策略源于行为主义心理学派的主要代
- 课堂教学情境布置的资源依据资源的性质分类
- 过度纠正有两种类型，分别是还原性过度纠正