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- 判断题“评价主体的多元化”是指评价对象由多种人组成。
- 错误
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- 科学是（）活动。
- 教学设计的三个部分是指（）
- 高估儿童的科学学习潜能比低估更可怕。
- 科学精神的内涵包括（）。
- 科学价值观决定着一个人的思维活动和外在表
- “现象——选择方法——实验——掌握方法—
- “科学探究的内容标准框图”不包括（）。
- STS教育是什么？
- 科学课堂的知识类型包括（）。
- 概念性知识具体包括（）。
- “光照强度对植物生长高度的影响”实验中，
- 活动材料是指能更好地使课堂教学目标内化为
- “斜坡高低对小球滑行距离的影响”实验中，
- 评价的基本方法有（）等。
- 传统的知识价值观是以（）为本，以传授科学
- 属于形成性评价的方法的有（）。
- 对小学生科学探究素养的形成，科学学习方法
- “误解”和“错误”是不一样的，“误解”具
- 对待科学学习部分的具体内容标准有（）。
- 情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）