试题详情
- 简答题教学的游戏化
- 指以游戏的特点来组织教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，从而使幼儿获得游戏的心理体验
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 根据儿童在游戏中的主要行为（或活动）表现
- 游戏场地对儿童发展的教育价值表现在（）
- 强调游戏的益处在于宣泄和降低焦虑的心理学
- 在游戏活动中教师应如何把握师幼互动的节奏
- 游戏的社会性本质观强调（）
- 根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学
- 游戏性体验是指儿童在游戏过程中所产生的主
- 从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，
- 儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当
- 同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用
- 游戏场地的空间密度
- 不属于纽曼的游戏特征的是（）
- 儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式
- 儿童游戏与成人游戏相比，有哪些方面的不同
- 从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，
- 教师指导幼儿游戏常用的策略是（）
- 根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学
- 老师问一个在玩“娃娃家”的男孩：“你在做
- 儿童游戏的准备工作包括（）。
- 角色游戏的支柱是（）