试题详情
- 判断题多重障碍儿童学习能力较低,因此他们的学习成就可能是一点一点出现的,并且短期内也不会有突飞猛进的变化。
- 正确
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 结构化教学的三个形式()、程序时间表、个
- 几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现(),
- 不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动
- ADHD儿童在青少年期的行为有哪些?
- 对多重障碍儿童进行分类的目的是为了更好的
- 促进随班就读学生参与普通课程学习,有效的
- 学习障碍学生的社交能力()
- 听觉障碍学生思维最大的特点是()
- 转介前干预运用三阶层的预防方式()、小组
- 微笑、大哭、皱眉……属于()沟通交流形式
- ADHD儿童在婴儿期的行为症状有什么?
- 智力障碍的儿童的盛行率,按智力常态分布曲
- 学习障碍学生融合教育的方法包括运用()、
- 特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和
- 简述特殊教育早期干预的主要途径。
- 以下不属于构音器官的是()。
- 特殊需要学生鉴定流程:()、干预、()。
- 我国现行盲文只有5%的标调率,视觉障碍儿
- 导致智力障碍儿童记忆缺陷的原因有哪些?
- 儿童可通过语言、图片、表情、动作与他人沟