试题详情
- 简答题简述教育心理学的学习理论观。
- 学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得过程是学习者的新旧知识反复地、双向交互的过程。只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，才能激发学习者的学习积极性，学习才有可能是主动、有效、深入的。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 简述奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培
- 简述句子结构经验的获得机制。
- 风格经验的年龄目标有（）、（）、（）。
- 简述引发幼儿自发咏唱的策略。
- 简述制作系统、知觉系统、感受系统的含义。
- 体态律动学的二个主要内容是（）与实践活动
- 音乐即兴
- 学前儿童音乐课程目标的四个层次是（）目标
- 学前儿童音乐课程中比较合适使用的二种档案
- 节奏经验的年龄目标有（）、（）。
- 简述动作意象的原则。
- 学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤首先是曲
- 简述指向拍感目标的歌曲所具有的特点与开始
- 学前儿童音乐课程内容选择涉及的两个问题是
- 分析“喜洋洋”的曲式结构与再现主题内容。
- 4～5岁幼儿嗓音能达到的音区是（）。
- 简述学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三
- 简述幼儿歌唱音调不准的可能原因。
- 感受系统
- 学前儿童音乐技能类型有（）、身体动作音乐