试题详情
- 简答题影响教师课堂教学行为的有效性的因素有哪些?
- 因素:教师所处时代对教育的要求、教师所处地域文化特征、教师的教学设计、教师与学生既往交流情况、教师个人的特质。其中,时代特点与文化要素属于宏观要素,教学设计、与学生既往交流情况、教师的个人特质属微观要素。
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 简述学生学习内驱力是有效管理的生命力体现
- 简述有效教学有利于新课程改革的顺利实施。
- 国内学者对有效教学的定义有哪些?请简要陈
- 试论述教师的职业道德水准决定教学效率反思
- 有效教学的主要特征有哪些?
- 有效教学评价在操作层面上必须结合特定的评
- 课堂实录包括哪些内容?
- 简述关注与倾听是实现课堂有效互动的必要的
- 范梅兰关于教学反思层次的划分是什么?
- 有效的教学反思是教师主动谋求专业发展的主
- 国内学者对有效教学的定义主要有哪三类定义
- 简述教学评价的导向功能。
- 简述对课堂行为的处理必须分清轻重缓急。
- 发展性教师管理的原则是()
- 简述影响课堂教学有效性的三类变量。
- 试论述有效如何进行教师合作?
- 简述谐融洽的课堂人际关系是有效管理的生产
- 有效教学的五个要素有哪些?
- 1985年,加涅在《学校学习的认知心理学
- 要想使师生养成良好的课前准备习惯,仅仅有