试题详情
- 简答题如何帮助“不合群”儿童,请结合实例说明。
-
不合群的孩子大体上可以分为两大类:一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人;另一类表现为爱哭闹、爱
捣乱、爱逞能、爱惹是生非。
要培养孩子合群,家长首先要以身作则,为孩子创造一个良好的家庭环境。这主要表现在全家人和睦相处上,大人关心小孩,子女关心长辈,切忌以孩子为中心,处处围着孩子转,让孩子凌驾于父母之上。同时,家长也要尊重孩子,切忌随意训斥、打骂,要让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。
其次家长还应该让孩子多参加集体活动。从小生活在同龄人的群体中,孩子们会逐步学会怎么生活,怎么相处,怎么玩耍。有许多家长生怕自己的孩子会在集体生活中“吃亏”,便要求孩子自顾自,不要与其他小朋友来往,这样做表面上似乎是爱孩子,实际上,使孩子无法得到群体生活的锻炼,势必会影响孩子的健康成长。
第三在幼儿园,老师应利用孩子的“从众心理”,使他看到整个班级是团结的,守纪律的,捣乱,逞能是不受欢迎的,孩子慢慢就会同化于集体之中。教师也要多注意他们的一些举动强化和鼓励他们大胆的去接受其他幼儿去加入这个集体。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 论述学前教育的社会功能及其产生的负面功能
- 简述幼儿园工作应该坚持的原则。
- 学前教育学的理论化特点出现在其发展的()
- 学前教育学
- 1923年,()创办了我国最早的学前儿童
- 案例教学
- 我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指
- 关于幼小衔接,下面说法正确的是()
- 简述我国幼儿园生活活动的基本原则。
- 幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、
- 分析学前教育对于人外在发展的影响。
- 经过数百年的发展,学前教育成为当今世界范
- 儿园对父母做了个调查:“您认为幼儿园老师
- 根据班级人数安排桌椅,是指活动室空间设计
- 学前公共教育思想诞生的标志是()
- 在学前教育学的发展史上,我们将16世纪之
- 幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学
- 简述教师对学前儿童发展的影响
- 从学前儿童身心发展要求的纬度划分,幼儿园
- 教师互助形式之一的对话主要包括()()(