试题详情
- 简答题什么是游戏的宣泄说？
- 蒙尼格（MENNINGER）发展了弗洛伊德的思想，提出游戏的宣泄说。他强调了游戏在发泄内在冲动和减轻焦虑的益处，认为游戏的价值就在于能发泄被抑制的侵犯性冲动。蒙尼格认为，在人们身上，存在着一种本能的攻击性驱力，这种驱力在不断地寻求表现。它的直接的表现在哪里被否定，就会在哪里形成病症。人们之所以游戏，正是因为游戏是发泄这种攻击性驱力的合法的、为社会所允许的途径。对于成人来说，体育运动、竞赛是攻击性驱力的最好出路。对于儿童来说，他们的游戏则是翻译攻击性驱力的最好途径。蒙尼格相信，游戏这种非现实性的活动的最重要的价值是它为释放被抑制的攻击性提供了机会。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 幼儿表演游戏的组织和指导，应坚持（）原则
- 维果斯基认为，当在发展过程中出现了大量的
- 游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主
- 规则游戏大约在（）出现。
- 以“社会性—认知”二维角度对幼儿游戏进行
- 同性玩伴和异性玩伴对游戏产生的相同影响。
- 制定游戏的组织实施计划时应注意的问题有（
- 游戏活动的方式方法应由教师决定。
- 游戏的主体性本质观的贡献包括（）
- 教师的个性特征中，与幼儿游戏性相关的是（
- 简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份
- 大班幼儿结构游戏的特点与指导方法有哪些？
- “我能拿它做什么”属于（）。
- 20世纪40年代至60年代是儿童游戏理论
- 下列几种成分属于游戏性体验的是（）。
- 结构游戏的基本技能包括插接、（），排列、
- 教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（）、（
- 游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动
- 兴趣性体验是指一种由游戏活动可以自由选择
- 游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依