试题详情
- 单项选择题王安石的《伤仲永》说明了（）。
A、遗传素质为人的发展提供了可能
B、遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一
C、遗传素质的成熟制约身心发展的水平和阶段
D、遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展
- D
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推
- 内发论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸
- 人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有
- 格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根
- 儿童身心发展的一般规律表现为身心发展的（
- 人的身心发展包括两方面：一是生理的发展，
- “遗传决定论”的创始人是（）。
- 个体身心发展的动因有（）。
- 在学生的发展中起主导作用的因素是（）。
- 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的
- “学不躐等”反映的是身心发展的什么规律？
- 影响青少年身心发展的因素很多，其中学校教
- “知子莫如父，知子莫如母”，说明家庭教育
- 法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。
- 试论述学校教育对个体发展的独特功能。
- 学校管理既是一个计划、协调和控制的过程。
- 小学生在观察时常会注意一些感兴趣的、新鲜
- 学校进行素质教育的基本途径是（）。
- 小学生人格发展的主要任务为（）。
- 个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生