试题详情
- 多项选择题新课程改革要求教师必须调整自己的角色,由原来的课程复制者转换课程为()。
A、课程的创造者
B、课程的设计者
C、课程的模仿者
D、课程的评价者
- A,B,D
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 第一个从理论上将教师视为反思性实践者的学
- 我国曾出现过多种关于教师角色的隐喻,如“
- 教师专业化的直接动因是()
- 试述教师发展的主体性原则的内涵。
- 有位学者曾说:“教师要向学生释放知识的能
- 怎样应用理性情绪疗法来缓解教师职业倦怠?
- 卢梭指出:“儿童是有他特有的看法、想法和
- 将教师比喻为“蜡烛”,其优点是有利于提高
- 西方的传统教师角色定位有哪些?
- 试述教师发展的主要内容。
- 当代西方对教师角色是如何定位的?
- 按照社会建构主义理论的观点,教师在其专业
- 按照加拿大学者哈格里夫斯对教师文化的类型
- 强调教师在其专业工作中应扮演“对话者”与
- 将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外
- “同伴互导”与“教学指导”最大的不同是(
- ()能力是教师持续进步的基础,是教师由“
- 休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模
- 美国学者瓦利总结出五种反思模式,如果教师
- 特级教师窦桂梅在谈教师成长时,提出