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- 判断题试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。
- 错误
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- 教与学之间存在的逻辑关系是教师教多少，学
- 教师教和学生学的统一活动称为（）
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- 学生个体认识的特殊性表现在（）
- 《学记》中说：“学不躐等”。下列哪一条教
- 运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技
- 知识并不代表智力，人的智力的高低，主要取
- 最早的教学手段是（）
- (学记>中提出的“道而弗牵．强丽弗抑．开
- 认为“教育就是经验的不断改造，一切均来自
- 教学任务的决定受教育目的、学生的年龄特征
- 教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）
- 裴斯泰洛齐指出“理论不能脱离实际，事实不
- 学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人
- 从学校全部工作的比重看，教育工作的主体部
- 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，
- 教学的任务包括（）
- 教学中学生的智力活动，主要指为认知事物、
- 制约教育任务的因素是（）
- 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的