试题详情
- 简答题举例论述在日常教学活动中如何体现文学活动的目标。
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1.向学前儿童展示成熟的语言,扩充学前儿童的词汇量。
2.培养学前儿童善于倾听的技能。
3.鼓励学前儿童创造性地运用语言,提高儿童灵活运用语言的能力。
4.培养学前儿童对文学作品的兴趣,发展儿童的艺术想象力和审美能力。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 语言流畅度的组成要素有言语速度、语言节奏
- 在语言教育活动中教师运用语言艺术的途径有
- 在学前儿童自主游戏阶段,教师应做到哪些?
- 学前儿童文学活动的目标?
- ()则是谈话时如有不理解的情况,听话人用
- 在讲述中幼儿运用最普遍的语言是()
- 谈话活动是一种()的语言交流活动。
- 对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为()
- 最古老的语言学习方法是()
- 在一次主题为《痒痒树》的语言活动中,教师
- 语言与言语有怎样的区别与联系?
- 教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从
- 幼儿语言教育的基本观念包括()、()和(
- 儿童讲述活动的目标?
- 谈话活动的重点和核心内容是()
- 儿童社会化
- 前语言阶段感知()的能力是儿童获得语言的
- 幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有(
- 简述谈话活动的基本特征。
- 儿童故事的选择?