试题详情
- 简答题人文取向的活动设计始终关注的是人,以()为价值的取舍,关注更多的往往是非实在是现象,主要探寻蕴藏于人类幸福和苦难背后的意义。
- 人
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- ()是教师教育机智的首要前提,也是教育机
- 教育观具体包括:教育目的观、教育价值观和
- 简述分科设计活动的优势及其不足。
- “发展性”教育评价,是从目的与功能的角度
- 幼儿园在使用档案袋评价过程中,幼儿作品的
- 幼儿园活动设计的整合性原则,运用系统的观
- 下列活动不属于幼儿日常生活活动的是()。
- 课程设计活动史上,结构主义课程设计的代表
- 课程设计活动史上,结构主义课程设计的代表
- 简答活动设计的内涵及要素。
- 活动内容与材料的设计一方面要与()的内涵
- 实用主义、结构主义、()是课程史上出现的
- 从环境的存在的时间维度可分为动态环境和(
- 把课程视为预期的学习结果,这是认为()。
- 幼儿园教育活动中,对活动目标的评价包括(
- 幼儿园教育活动评价功能:诊断功能、改进和
- 简述幼儿园活动设计应当遵循的基本原则。
- 课程是一种()过程,而不只是特定知识体系
- 人文取向的活动设计始终关注的是人,以人为
- 科学取向的活动设计倡导,只有科学的知识才