试题详情
- 判断题学年教学设计是对一学年的教学进度和计划做一个总体的框架性策划。
- 正确
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 目的是了解评价对象的基础和情况,为制定教
- “误解”的普遍性是指不仅中小学生有“误解
- 科学精神的内涵包括()。
- 规律性知识的教学的中心目标是()。
- 使用强调动手实践或提供了成套学具的教材,
- 下列属于引导型探究特点的有()。
- “孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯
- 科学素养的形成通过教师的讲授就可以学会。
- 科学素养中的情感是指一个人对科学事物所表
- 以科学探究为主的科学课是一个完全可以预设
- 在钢管上发现的所谓“优昙婆罗花”,实际上
- 目前小学科学教师专业发展面临的问题之一是
- 在讨论、辩论活动中,教师应该放手让学生尽
- 英国著名的生物学家赫胥黎的著作(),堪称
- “斜坡高低对小球滑行距离的影响”实验中,
- 观察的客观性是指“观察时说真话”。
- 所谓异质小组,表现为小组成员在()等方面
- 广义的科学观强调两点:()、()。
- 既然科学理论是不断变化的,那么科学知识就
- 信度是指评估结果的前后一致性和稳定性。