试题详情
- 简答题试述“教育万能论”的观点。
-
“教育万能论”认为,教育在任何情况下都能时人的发展起主导作用,人的发展完全是由教育决定的。“教育万能论”对教育作用的高度评价、时认识教育在人发展中的作用有一定的意义。但它把教育视为人发展的决定因素,夸大了教育的作用。教育对人的主导作用并不是无条件的。
首先,教育的主导作用有一个范围限制,它是指在影响人的身心发展的几个主要因素一遗传、环境和教育中,教育相对于其他因素而言起主导作用,没有其他几个因素综合作用,教育是不可能发挥出主导作用的。
其次,教育作为一种有目的、有计划、有组织的社会活动,在一般情况下,是由经过专业训练的、具有较高素质的人员担任教育者。他们能够反映社会发展的要求,遵循人的身心。发展规律和教育自身的规律,因而能起主导作用。如果这些条件不具备,教育就不可能发挥主导作用。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 教育目的的核心部分是()
- 最早从理论上阐述班级授课制的教育家是()
- 学生主体性的形成,既是教育的目的,又是教
- 德育过程要“反复抓,抓反复”所依据的德育
- 教会学生做人属于()。
- 首创了“教师作为研究者”的理论。()
- 首次提出“隐性”课程的是杜威。
- 结构化策略在教材的排列方面有()
- 学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中(
- 教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具
- 提出“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的
- 某校高中二年级学生费某平时纪律松散,经
- 在教育过程中,学生是教育的()。
- 简述社会物质生产对教育的作用。
- 认为知识是道德本位的目的观,这种说法属于
- 与其他类型的社会制度相比,教育制度具有(
- “学习的本质在于在头脑中主动形成认知结构
- 个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总
- 动作技能形成的正确顺序是()
- 教师的职业形象主要包括()。