试题详情
- 单项选择题学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是()
A、记忆量变
B、记忆恢复
C、记忆歪曲
D、记忆强化
- B
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 总是与“为什么”这样的问题联系在一起的是
- 教师可以采取的,影响学生对自己的成败归因
- 维纳认为,学生学习成败的主要因素不包括(
- “ERG”理论的提出者是()
- 一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教,老
- 程序教学的创立者是()。
- 归因理论产生的标志是()
- 动机遗忘理论的提出者是()
- 在维纳的归因模式中,运气属于()。
- 人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为
- 个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程
- 动机作为活动的一种动力,其理论为()
- 根据班杜拉的自我效能感理论,影响个体自我
- 把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源,这
- 耶克斯—多德森定律告诉我们,中等程度的动
- 教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的
- 成就动机理论的主要代表人物是()
- 班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应
- 下列能代表自我实现需要的描述是()。
- 韦纳认为学生的成功动机应当归因于()的因