试题详情
- 多项选择题从课程开发主体的角度看,主要有()等几个层次。
A、地方课程开发
B、国家课程开发
C、师本课程开发
D、校本课程开发
- A,B,D
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 美国教育家布卢姆首创了CIPP评价模式。
- 我国古代学校的主要教学组织形式是()
- 试述语文课程具有很强的实践性?
- 对课程的定义方式的不同,代表着理解课程概
- 施瓦布主张,课程开发的基本方法应是()
- 培养方案的主要内容之一是()。
- 真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验
- 中国当前深化课程改革过程中所产生的种种教
- 课堂仪式包括()和()两种。
- 普遍性目标是一般性的宗旨或原则,不是具体
- ()是根据教育宗旨和教育规律而提出的课程
- 符合新型教师角色的是()
- 在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则
- 学生学业成就评价的操作一般分为准备、实施
- 必修课程和选修课程的关系是什么?
- 查特斯课程开发有哪些步骤?
- 有关教学模式正确的说法是()
- 学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题
- 发现法强调的四个问题是()
- 简要说明课程资源的分类。