试题详情
- 判断题教师教学观念的先进或落后、正确或错误，直接决定了教师专业的水平和能力。
- 正确
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- 教学设计的三个部分是指（）
- 关于“设计实验”要素的学习，其学习目标错
- 科学探究活动的程序中的每个环节，在具体操
- 在“猜想和假设”要素的学习中，其学习目标
- 教育学生在着手解决问题前先（）。
- 科学课程资源开发与家庭没有联系。
- 属于形成性评价的方法的有（）。
- 对待科学的具体内容标准有（）。
- 科学是（）活动。
- 发现式科学教育观主要受到哪一位教育心理学
- 学年教学设计是对一学年的教学进度和计划做
- “光照强度对植物生长高度的影响”实验中，
- 科学价值观决定着一个人的思维活动和外在表
- 概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念
- “孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯
- 英国著名的生物学家赫胥黎的著作（），堪称
- “科学探究的内容标准框图”不包括（）。
- 课程标准是直接指导教学的纲领性文件。
- 广义的科学观强调两点：（）、（）。
- 新课程标准对学生评价的影响是（）。