试题详情
- 简答题简述学前儿童学习数学的心理特点。
-
一是从具体到抽象。
二是从个体到一般。
三是从外部的动作到内化的动作。
四是从同化到顺应。
五是从不自觉到自觉。
六是从自我中心到社会化。 关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 与其他学科不同，它更多的不是强调开放性、
- 幼儿数学教育活动的设计，首先要斟酌的是（
- 中班幼儿目测能力显著提高。
- 总体来讲，幼儿认识时间是非常（）的。
- 幼儿计数顺序是：口头数数、按物点数、说出
- 幼儿认识平面图形的顺序是：圆形、正方形、
- 与区别“1和许多”是中班的数学学习内容之
- 中班学习等于号。
- 简述时间的概念。
- 简述学前儿童数学教育目标的层次结构。
- 学前儿童数学教育的准则包含（）
- 儿童逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数
- 在小组活动中，教师的指导要求包括（）
- 知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及
- 简述计数活动的目的。
- 比如：“妈妈给小红1只苹果，然后又给小红
- 3-4岁的幼儿较正确区分物体的大小和长短
- 简述学前儿童感知集合概念的发展。
- 童经常表现出一种重要的能力，即“表象性功
- 简述学前儿童数学教育目标结构。