试题详情
- 简答题简述语言矫治的基本观念。
-
(1)语言矫治是不断进行的、活生生的过程,参与者要共同投入,发展话题。
(2)语言矫治是双向互动的过程。需用示范的方式来引导儿童学习,更需要让儿童在开放和包容的环境里尝试运用新的语言模式。
(3)语言矫治不应只是在教室里或在治疗室里进行,各种各样的地方都能随机开展矫治活动。
(4)每个家庭成员都应在儿童的语言矫治中扮演重要的角色,父母的参与尤其重要。
(5)语言矫治工作是全面的、整合的学习活动过程,需要考虑语言内容、形式并运用几方面的结合。
(6)语言矫治要因人而异,应当配合每一个具体对象而制定个别计划。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 学前特殊儿童一体化教育中,()是主要的教
- 下列哪一项不符合人本主义游戏治疗观点?(
- 被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是(
- 制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵
- 简述感知觉的作用。
- 简述学前视觉障碍儿童的主要心理行为特点。
- 鉴别儿童特殊才能的测验是()
- 下面哪种方法不是视觉障碍干预的主要方法?
- 在智力落后儿童的早期干预中,在教育方法上
- ()认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性
- 简述间接效益对特殊需要儿童家庭的意义。
- 制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步
- 简述教师角色(承担的任务)。
- 简述学前特殊儿童教育概念及其内涵。
- 关于“超常智能”,下列哪种观点是错误的?
- 经常用于消除恐惧情绪的方法有模拟示范、系
- 在增进行为方面,模仿和示范的效果不包括(
- 下列哪一理论认为“儿童不必直接对刺激做出
- 陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测
- 流畅性、灵活性、新颖性,是()型超常儿童