试题详情
- 简答题美国智力落后协会从1992年起主张根据()对智力障碍进行分类。
- 所需要的支持程度
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 情绪行为障碍的成因,首推()因素。
- 视障儿童的身心发展的基本规律与普通儿童(
- 学习障碍学生不是智障学生,不是残疾学生。
- 数学障碍学生出现如下图片中的问题,是因为
- 座位附近环境很安静是对ADHD儿童()的
- 融合教育建构模式的最上层是()。
- 为了预防耳部感染,平时要帮助儿童预防感冒
- 为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境
- 肺()构音器官。
- 积极行为支持强调,在处理问题行为时,除了
- 视力残疾不影响学习环境的调整。
- 听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的(
- 校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或
- 多重障碍儿童之间存在着巨大的差异,但他们
- 自然教育策略的整个过程按照“儿童要求()
- 听障学生的就业观、婚恋观等受到所在聋人团
- 学习障碍学生融合教育中,下图主要运用了(
- 把低视力学生安排在教室前排是调整学习内容
- 设计多重障碍儿童学习的内容时不需要考虑他
- 对于沟通障碍学生的评估,需要多方人员的共