试题详情
- 判断题理论界一般认为教育有育人功能、教化功能和社会功能。
- 错误
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- 对矫正教育者心理素质的具体要求是（）。
- 矫正教育对象
- 新收押罪犯的入监教育时间是（）。
- 矫正教育个别化倾向的制度基础是（）。
- 矫正机关依靠社会各方面力量，对被矫正人员
- 美国著名教育家赫钦斯提出：教育的最高目的
- （）是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的
- 我国矫正教育机构开始普遍启动心理矫正工作
- 分类教育
- 矫正教育不从属于惩罚，不是惩罚手段。
- 我国学者（）主编的《罪犯改造质量评估》是
- 兴起于北美的矫正模式始于（）。
- 经验总结报告是一种研究报告。
- 监狱矫正教育
- 司法部对把劳改、劳教场所办成特殊学校作了
- 矫正教育对象接受教育改造和心理矫正的主要
- 课堂教育的主要方法有：讲述法、讲解法、演
- 矫正教育学在我国创立始于（）。
- 矫正教育目的在矫正教育中继环节发挥的是（
- 教育刑理论的首创者是（）。