试题详情
- 单项选择题矫正教育学在我国创立始于()。
A、20世纪50年代
B、20世纪60年代
C、20世纪80年代
D、20世纪90年代
- C
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 矫正教育对象的本质属性有哪些?
- ()是评价矫正教育有效性最重要的指标之一
- 司法部对把劳改、劳教场所办成特殊学校作了
- 国外首次尝试社区矫正的国家是()。
- 当前我国矫正教育理论当中所指称的“矫正教
- 依据刑满释放人员具有的法律特征,刑满释放
- 按照用途来说,书目属于()。
- “因人施教”体现的教育思想源于我国古代教
- 矫正教育活动中的基本矛盾是矫正教育对象与
- 矫正教育要素是指构成矫正教育活动的()。
- 关于教育本质的认识具有鲜明的()。
- 贯彻()的原则,要运用说理艺术立足于摆事
- ()是贯彻循序渐进原则的基础。
- 教育刑理论的首创者是()。
- 理论界一般认为教育有育人功能、教化功能和
- 课程研究的回归社会人员主要包括()。
- 矫正教育者要通过一定的中介对矫正教育对象
- 司法部制定的《监狱教育改造工作规定》颁布
- 集体教育与个别教育的主要区别在于教育对象
- 道德在调整规范人们行为时主要依靠()。