试题详情
- 单项选择题下列课程设计取向划分错误的是（）
A、社会重建取向
B、分析取向
C、认知发展取向
D、人本主义取向
- B
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向
- 卢梭“发现教学论”的内涵是什么？
- （）是实用主义教学思想的创始人，他的教育
- 学科课程的基本特征是什么？
- 客观主义认识论的内涵是什么？
- （）是“概念重建主义”的代表。
- “非指导性教学”模式的创立者是（）。
- 新课改理念下课程评价的主要功能强调的是（
- 德育只在语文、思想品德等课程和教学中进行
- 简述教学环境的功能。
- 叶圣陶语文教学论的基本观点是（）轻“知”
- 三种典型的学科课程包括：科目本位课程、（
- 布卢姆认为，影响学业达成度的因素有（）、
- 倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术。教师不
- 课程标准隐含着教师是课程的（）。
- 审美教育的价值有：（），惩恶扬善的社会价
- 程序教学模式的理论基础是新行为主义的学习
- 综合性学习的特点是整体性、自主性和开放性
- 识字的三套工具是（）
- 简述课程与教学的理论基础。