试题详情
- 判断题评定学生成绩时可不按照评分标准的要求，多照顾成绩好的学生。
- 错误
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- 通过设计出一种问题情境或提供一定条件要求
- 课的类型是由（）课的种类。
- “管理者既要通过对集体的管理去间接地影响
- 在中国，（）提出了“不愤不启，不悱不发”
- “教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早
- 范例导人多用在德育课和技能操作课的教学中
- 联合国《儿童权利公约》提出的原则有（）。
- 实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及
- 评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的
- 教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性
- 课堂教学的主导语言是（）。
- 教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语
- 有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮
- 《礼记•学记》中说：“不陵节
- 将一个具体单位或一个学生作为研究对象，对
- 教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性
- 根据教学评价的功能，可将其分为（）
- 一位教师在教一年级学生学习“两数相
- 对倔强的学生可采取的矫正方法是（）。
- 中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启