试题详情
- 单项选择题在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形进行分类。学生根据几个平面图形之间的关系，分组讨论，各抒己见，形成多种网络图，加深理解了知识的内涵外延，便于学生提取运用知识。这种做法体现的理论是（）
A、图式理论
B、信息加工理论
C、完形理论
D、认知地图
- A
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 以下哪个选项不是数学活动教学的特征（）
- 简述可采取什么教学措施帮助学会理解题意。
- 认知结构指个人的全部知识（或观念）的（）
- 教师的教学评价主要有以下五个层面（）
- 简述数学概念教学应注意的几个问题。
- “奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看
- 数学课外活动的主要形式有（）。
- 知识结构就是指外部知识的（）所形成的结构
- 选择小学数学教学方法的指导思想是（）。
- 在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方
- 利用概念例证的变式可以使学生获得的概念更
- 小学数学教学中常用的教学方法有（）。
- 在数与计算中存在很多相互依存、对立统一的
- 计算教学中，要注意使学生产生（），这样才
- 除了数学还要懂得教学法才能胜任数学教师工
- 课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）
- 以下哪句格言与“心求通而未得”、“口欲言
- 数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是
- 直观按具体化程度分为以下几种（）
- （）是数学的细胞。