试题详情
- 单项选择题教师的教学评价主要有以下五个层面()
A、(1)备课;(2)上课;(3)布置作业;(4)批改作业;(5)科研。
B、(1)专业理念;(2)专业知识;(3)专业能力;(4)专业品德;(5)自我更新意识和创新意识。
C、(1)和蔼;(2)民主;(3)平等;(4)认真;(5)负责。
D、(1)仪表;(2)普通话;(3)板书;(4)提问;(5)音量。
- B
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 教师的教学评价主要有以下五个层面()
- 小学生数学学习迁移的特点主要有()。
- 概念同化的过程一般要经历如下五个阶段:(
- 数学思维能力的类型包括()。
- 关于数学应用题和实际问题的差别,以下描述
- 教学评价主要有以下几个功能()
- 在教学“比例的意义”时,教师创设了如下问
- 最早纯粹关于消遣性数学问题的书籍出现于(
- “学习的目的就是要掌握学科的知识结构,在
- 智力发展理论的代表人物是瑞士心理学家()
- 皮亚杰通过大量的实验研究,揭示了儿童从出
- 把学生看成是发展的人,主要包括以下哪3个
- 概念的同化是指学习者利用原有认知结构中的
- 数学认知结构的基本特点包括()
- 将已知数与未知数之间建立一个等式,把生活
- 树立正确的()是数学课程改革的基础。
- 数学概念学习的本质就是()
- 《几何原本》的作者是()。
- 最早纯粹关于消遣性数学问题的书籍出现于(
- 认知——发现学习理论的创建者是()。