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简答题 废墟      我诅咒废墟，我又寄情废墟。  废墟吞没了我的企盼，我的记忆。片片瓦砾散落在荒草之间，断残的石柱在夕阳下站立，书中的记载，童年的幻想，全在废墟中陨灭，昔日的光荣成了嘲弄，创业的祖辈在寒风中声声咆哮。夜临了，什么没有见过的明月苦笑一下，躲进云层，投给废墟一片阴影。  但是，代代层累并不是历史。废墟是毁灭，是葬送，是诀别，是选择。时间的力量，理应在车道间辗碎凹凸。没有废墟就无所谓昨天，没有昨天就无所谓今天和明天。废墟是课本，让我们把一门地理读成历史；废墟是过程，人生就是从旧的废墟出发，走向新的废墟。营造之初就想到它今后的凋零，因此      废墟是归宿；更新的营造以废墟为基地，因此废墟是起点，废墟是进化的长链。  一位朋友告诉我，一次，他走进一个著名的废墟，才一抬头，已是满目眼泪。这眼泪的成分非常复杂，是憎恨，是失落，又不完全是。废墟表现出固执，活像一个残疾了的悲剧英雄。废墟昭示着沧桑，让人偷窥到民族步履的蹒跚。废墟是垂死老人发出的指令，使你不能不动容。  废墟有一种形式美，把拔离大地的美转化为皈附大地的美。再过多少年，它还会化为泥土，完全融入大地。将融未融的阶段，便是废墟。母亲微笑着怂恿过儿子们的创造，又微笑着收纳了这种创造。母亲怕儿子们过于劳累，怕世界上过于拥塞。看到过秋天的飘飘黄叶吗？ 母亲怕它们冷，收入怀抱。没有黄叶就没有秋天，废墟是建筑的黄叶。      人们说，黄叶的意义在于哺育春天。我说，黄叶本身也是美。 范文作为“他人的言语经验”在语文知识教学中有哪些作用？ 
  • ① “他人的言语经验”在语文知识教学中，具有范文也就是例子的作用。
    ② 从这些范文中提取的他人的言语经验，符合社会言语规律，贴近学生的生活经验和语言环境，可以直接作为学生的借鉴和模仿。

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