试题详情
- 多项选择题幼儿结构游戏的指导方式可以分为（）。
A、主题构造
B、模拟构造
C、命题构造
D、自由构造
- B,C,D
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热门试题
- 我国学前儿童游戏教育实践是在19世纪中期
- 游戏完全是学前儿童的想象。
- 游戏治疗是以游戏为治疗手段帮助幼儿处理恐
- 根据游戏动作的不同性质，可以把游戏动作分
- 认为“游戏不是幼儿与生俱来的能力，而是随
- 认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表人物是
- 儿童游戏常规主要包括以下内容（）
- “我能拿它做什么”属于（）。
- 游戏的“剩余精力说”的代表人物是（）
- 亲子游戏划分为两种性质不同的类型（）。
- 大班儿童游戏中不再需要教师的指导。
- 规则游戏的特点是幼儿的“创造性”以及游戏
- 真正对游戏进行系统研究、试图建构游戏的理
- 教师可以使用多种具体的方法来干预幼儿的游
- 简述玩具的作用。
- 教师干预游戏的过程是一个连续的决策和反思
- 下列游戏形式属于社会性游戏的是（）。
- 父母的教育态度对儿童的游戏没有影响。
- 内部动机
- 小班游戏观察的重点在（）。