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- 判断题为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。
- 错误
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- 受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。
- 个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活
- 陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶
- 当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，
- 德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发
- 不同教育阶段思想品德教育内容的重点是不变
- 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能
- 通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识，形
- 思想品德四要素中，道德认识是关键。
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- 通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于（
- “以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指
- 在社会性功能之中，德育的经济功能是学校德
- 一般说来，认知模式重情感，体谅模式重认知
- 致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（
- 简述思想品德的基本要素及其关系。
- 德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约
- 贯彻导向性原则的基本要求是什么?
- 使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是
- 世界观、人生观、理想是人的精神内核。