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简答题简述班级组织的再认识。
  • 班级不是单纯地基于经济需要的产物，实际是在学校教育管理中形成的根本组织。
    因倡导以“作业共同体”作为学校教育改革的基础而知名的学者是凯兴斯泰纳。他认为，将来学校教育的着眼点不是传授知识，而在于发展学生精神的、道德的、技术的能力，而规定“作业”是其方法论原理。 以“生活共同体”为基础的班级现，一般被认为是与“作业共同体”的班级观互相对立的。但事实上，这两者很难严格区分。

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