试题详情
- 简答题简述课程研究的一般趋势。
-
(1)课程研究内容正在超越“课程开发”研究,走向“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合。
(2)课程的研究方法正在超越“量的研究”,走向“量的研究”与“质的研究”整合。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 社会本位综合课程的范例:()、STS课程
- 浪漫自然主义经验课程论的代表人:()(法
- 范例的基本特征:基本性、()和范例性。
- 简述课程变革的情境模式的基本内容与贡献。
- 同步学习的涵义:()
- 简述杜威教学理论
- 课程理论与实践中典型的课程类型包括哪些?
- 简述共同解决问题型教学方法的教育价值。
- 简述范例教学的过程
- “()”是将特定学科内容在不同学习阶段重
- 课程实施与教学的关系。
- 简述综合课程的限制(缺点)。
- 简述目标取向的评价的本质、价值与缺陷。
- 确定教育目标的内涵:确定教育目标是课程开
- 学术中心课程
- 最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是
- 作为课程与教学目标的学习者需要的确定
- 如何建构主义教学观。
- 奥苏伯尔的教学设计模式评论
- 学术中心课程(以专门的学术领域为核心开发