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简答题 阅读材料,根据要求完成下列任务。 材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“杠杆的平衡条件”的内容标准为:“知道简单机械,通过实验,探究并了解杠杆的平衡条件。” 材料二:下面是初中物理有关杠杆的一节课的教学片段。 展示:汽水瓶,问学生如何打开瓶盖;生活中的杠杆(剪刀、扳手、订书机、手动抽水机等)。 提问:你见过大型机械吗?是否了解它们的用途? 多媒体展示:生产中常见的机械(如吊车、推土机等)。 总结:生活和生产中的这些机械和工具实质上就是利用了“杠杆”的知识。 设问:为什么这些工具(杠杆)会给我们带来许多好处?(讲解杠杆概念) 多媒体展示:活塞式抽水机手柄压水画面,观察固定点。 讲解:杠杆的几个概念。 教师巡回检查指导 任务: (1)写出杠杆的平衡条件。 (2)根据上述材料,完成“杠杆的平衡条件”的教学设计,其中包括教学目标、教学方法、教学过程。 (不少于300字)
  • (1)要使杠杆平衡,作用在杠杆上的两个力矩(力与力臂的乘积)大小必须相等。即:动力×动力臂:阻力×阻力臂。 (2)教学目标:①知识与技能知道杠杆、支点、力臂等概念。知道什么叫作杠杆的平衡,知道杠杆的平衡条件,会利用平衡条件研究一些简单的问题。②过程与方法通过参与科学探究活动,初步领会从具体到抽象的方法,进一步了解进行科学探究的一些基本环节。③情感态度与价值观体会基本的物理原理的重要作用,培养学生对科学的兴趣。教学方法:讨论法、讲授法、实验法、导学法。教学过程:所需器材:杠杆和支架、弹簧测力计、钩码、尺、线。①提出问题,引导学生思考A.杠杆的平衡条件是什么?B.杠杆的平衡条件有哪些应用?②提出猜想或假设杠杆的平衡条件是:动力×动力臂=阻力×阻力臂。③根据假设设计实验A.当杠杆在水平位置平衡时,在杠杆两端挂钩码使杠杆平衡,钩码的重即为动力、阻力大小,挂钩码处到支点的杠杆长即为力臂的大小。然后计算动力×动力臂及阻力×阻力臂的大小,并比较两者乘积的大小,归纳得出结论。B.用弹簧秤作为动力作用的物体,在挂钩码的同侧提起杠杆,使杠杆平衡,读出动力和阻力的大小以及动力臂和阻力臂的长短。然后比较动力×动力臂及阻力×阻力臂的大小;用弹簧秤拉着杠杆加速转动。读出动力和动力臂、阻力和阻力臂的大小,计算并比较动力×动力臂与阻力×阻力臂的大小。④进行实验并记录结果。⑤对实验结果进行分析和论证。⑥评估与交流。
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