试题详情
- 简答题矫正教育者专业化
- 是指监狱、劳教人民警察应具备良好的法律意识、教育意识、改造意识，具备较高的教育人、改造人、挽救人的专业素质、职业道德和专业技能，成为胜任监所工作的专业人才。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 我国学者（）主编的《罪犯改造质量评估》是
- 作为矫正教育理论基础的哲学命题是人的（）
- “教育的最终目的是美德”的提出者是（）。
- 社会帮教
- 最早明确提出举办特殊学校作为我国矫正教育
- 矫正教育专业人才的培养目标具体应包括那几
- 目前，我国监狱、劳动教养场所等矫正教育机
- 个别教育
- 当代国为校正教育发展的倾向有（）。
- 矫正教育评价方法应用于评价（）的实现程度
- 对矫正教育者素质的要求主要涉及（）。
- 矫正教育对象的社会教育包括（）。
- 研究再社会化过程中矫正模式局限性的理论包
- 矫正教育评估
- 我国古代教育家关于因人施教的论述“圣贤施
- 因人施教
- 再社会化的基本类型包括（）。
- （）是贯彻循序渐进原则的基础。
- 我国矫正教育目的的实现策略有哪些？
- 整个矫正教育工作的出发点和归宿是（）。