试题详情
- 简答题简述有效教学有利于提高教师的教学技能和专业水平。
- 有效教学直接考量教师的教学策略,对教学技能和专业水平提出了高要求。有研究者通过课堂观察和访谈法,对有效教学和低效教学的教师课堂进行了比较,发现有效教学的教师在课堂组织与管理方面要低于低效教学的教师;有效教学的教师在教学策略运用`教学监控能力方面优于低效教学教师。教师要实施有效教学就必须不断提高自身的教学技能和专业水平,有效的备课,有效的讲解,有效的布置作业,有效的辅导,有效的展开师生交往,在追求有效教学的路途上,教师也会成就自己。
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 有效处理课堂偶发事件的方法有哪些?
- 简述学生学习内驱力是有效管理的生命力体现
- 最早、较为古老的一种教学目标取向是()
- 如果某一教师的教学总是有效的,就可以判断
- 观察是学生认识和了解学生的基本途径,是教
- 有效教学总是通过教师良好的()、教学行为
- 简述有效地选择教学方法时应考虑的因素。
- 简述常见的教学媒体分类方法。
- 试述国内外学者关于“有效教学”的定义,并
- 简述兴趣是激发学生真实互动的内在动力。
- 试述基于行动研究的反思性教学过程。
- 国内学者对有效教学的定义有哪些?请简要陈
- 什么是建构主义教学策略?
- 简述对课堂问题行为的处理必须分清轻重缓急
- 有效教学行为
- 教师有效课前准备的内容有哪些?
- 教师在反思中明确问题经历了模糊感知、()
- 有效教学评价在操作层面上必须结合特定的评
- 简述学习内容分析的方法。
- 预设与生成是课堂教学过程中的对立统一矛盾