试题详情
- 判断题孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。
- 错误
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明人的
- 个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材
- 我国古代思想家孟子对人的身心发展的动力持
- 内铄论的观点认为人的发展主要依靠外在的力
- 个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复
- 下列人物中持内发论的观点的是（）
- 青年期的生理发展特征有（）
- 外铄论者一般不注重教育的价值。
- 简述教育目的与培养目标之间的关系。
- （）认为“所有其他的能力，包括道德都受成
- 少年期表现出的总体性的阶段特征是（ ）
- 人的力量是人的身体力量和精神力量的综合。
- 对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物
- 危险期主要指（）。
- 制定教育目的的依据是什么?
- 环境对人的影响是零星的、无计划的、没有系
- 简述个体身心发展的一般规律。
- 促使青少年健康成长的关键是（）
- 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的
- 精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，人的性