试题详情
- 简答题述学前儿童数学教育的发展和研究动向。
- 重视数学学习中的操作和多感官体验;重视提供基于情境的数学学习和交流;重视儿童对数学概念的自我建构和社会建构;重视儿童非正式数学能力的培养。
关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 时间和空间都是比较抽象的概念。
- 小班能点数并说出10以内的总数。
- 述学前儿童数学教育的发展和研究动向。
- 幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意
- 幼儿感知集合的教育要求
- 数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形
- 3岁以后(小班中期)开始形成哪一逻辑关系
- 简述教育部颁布的《教育教育指导纲要》对科
- 简述学前儿童数学教育内容及分析。
- 比较的形式可以有对应比较和非对应比较。
- 量的排序是把物体按一定的规则排列成序。
- 教学活动过程中的问答行为包含着如下几个方
- 幼儿数学教育活动往往不从()角度提出相应
- 幼儿认识几何形体的顺序是:圆柱体、正方形
- 学前儿童数学教育内容的选择应满足哪些要求
- 瑞士心理学家认为()是衡量学前儿童智力的
- “它”的诞生,标志着人类的逻辑智慧和抽象
- 拓扑几何中,三角形和圆形是几乎等价的。
- 情节性数学游戏
- 中班幼儿目测能力显著提高。