试题详情简答题批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面：“（）”与“（）”。正确答案：再生产性的隐性课程；抵制性的隐性课程答案解析：关注下方微信公众号，在线模考后查看热门试题简述隐性课程与显性课程的关系。隐性课程概念的首次提出：1968年杰克逊教学对话的性质简述科学世界与生活世界关系。简述教育的平等与教育的高质量关系赞可夫发展性教学理论的理论基础：（）课程采用“降低学力水准”与留级相反，但却是一种““概念重建主义”认为传统课程理论存在的缺评析“学生特殊客体论”。简述选择学习经验的内涵。简述多元主义教育价值观内涵。简述教学组织的含义。在中国，课程一词最早出现于（）。共同解决问题型教学方法的基本形态：（）。夸美纽斯对教学论的贡献有哪些？诊断性评价言语信息的学习条件简述苏格拉底的“精神助产术”的基本内涵。课程要素包括概念、（）、技能、方法、价值
