试题详情
- 单项选择题我国的小学数学教材名符其实地发展为综合式体系的时间是（）。
A、1963年
B、1978年
C、1986年
D、1992年
- B
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、
- 近代法国建筑师Lecorbusier在设
- 尼尔·波兹曼在他的著作《娱乐致死》中认为
- 在皮亚杰的认知发展阶段论中，每一个发展阶
- 树立正确的（）是数学课程改革的基础。
- 在教学“比例的意义”时，教师创设了如下问
- 建构主义学习理论强调培养学习者在真实的情
- 教师的教学口头语言应符合的三个基本要求是
- 克服数学教育“两张皮”的现象，就是把数学
- 皮亚杰把认知结构理解为一个动态的（）体系
- “奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看
- 一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。
- 概念的形成适用于小学（）。
- 数学活动课是指学生通过数学实践活动获得经
- 数学活动教学通常是数学（）的教学。
- 数学概念是反映客观事物在数量关系和空间形
- 在皮亚杰的认知发展阶段论中，认知发展过程
- 数学操作技能的学习可以划分为（）。
- 数学操作技能形成的最后阶段是（）。
- “非负数”与“大于等于0的数”、“三角形