试题详情
- 简答题经验课程与学科课程的关系
-
⑴关系:二者的关系是:课程理论、课程哲学的基本问题,本质上是儿童当下的心理经验与凝结在学科中的逻辑经验之间的关系。
⑵区别:经验课程一儿童当前的活生生的心理经验为基点,学科课程则以学科中的逻辑经验为基点。
⑶联系:经验课程并不排斥逻辑经验的教育价值,排斥的是逻辑经验脱离儿童的心理经验从而阻碍儿童的发展;学科课程也不排斥儿童的心理经验,排斥的是盲目沉醉于儿童当前的经验发展水平从而抑制儿童经验的进一步发展。 关注下方微信公众号,在线模考后查看
热门试题
- 环境教育综合实践活动按照其过程模式来分有
- 在我国学科课程的组织中直线式课程组织依然
- 下列不属于以可持续发展为伦理基础的环境教
- 经验课程的含义
- 文纳特卡计划
- “以电场知识的学习为主,穿插介绍静电复印
- 经验课程指在培养丰富的具有()。儿童的(
- 我国学校环境教育大致可分为四个阶段:起步
- 环境教育课程资源的构成按物资类可分为()
- 环境教育课程有两种典型的组织模式是()和
- “整合性”
- 综合课程的基本依据:第一,文化或学科知识
- 在道尔顿计划中,虽然还保留着班级的形式,
- 课程开发的前提和基础是课程理解。()
- 综合课程的基本类型
- 最先采用班级授课组织形式的是:15世纪末
- 环境教育教学设计的流程包括哪几步?
- 环境教育综合实践活动按照过程模式可分为(
- 课程组织包括两个纬度,即“垂直组织”和(
- 全球性教育是由国际理解教育发展而来的新的